教育、婚姻、职业是人生三大问题，而三大问题都根基于家庭教育。在欧美国家，每300-500人就拥有一名家庭教育指导师，在20世纪60年代，就形成了父母教育的理念。

中华民族历来以重视家庭教育著称，在家庭教育史上出现了孟母断机、岳母刺字等教子有方的典范，亦流传下来许多不朽著作。几千年来，中华民族从未停止过对家庭教育的重视和研究，但都未形成专门的理论体系和科学方法。

我国在2006年底引入家庭教育指导这一职业和培训制度，大致分为两种。

第一种是以社会各教培机构为主导的家庭教育指导师类培训，通过系统的学习，考核颁发对应单位的证书。比如具有专业测评标准的人社人才中心体系的职业能力测评，还有教育部直属的电教单位等。这类考评方式，涌现了很多注重知识内容为本的教育机构。如果但从证书含金量角度，颁证单位的性质是具有一定说服力的。

第二种是学院派的人才培养，即在个别高等教育机构社会学、教育学、心理学等专业之下培养“家庭教育”方向的研究生。目前数量不多，如北京师范大学、东北师范大学、北京科技职业学院等。

综上所述，目前对家庭教育的人才培养主要以第一种为主，而且受众多为在职群体，特别是各类幼儿园、学校的老师和家长。因为在双减和家促法的实施后，“家校社”协同化育人将成为教育环境的主基调。特别是家促法，唤醒了家长群体的智慧育儿认知，利用业余时间进修学习，是很有必要的！

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