驿路梨花教案范文

教学目的：

一．学习并掌握在记叙中通过叙述和描写来进行抒情的方法。

二．学习直接写人和间接写人的方法。

三．使学生受到共产主义情操的教育，弘扬雷锋精神，争做四有新人。

教学重点：

四．速读课文

五．研习新课

1．讲读课文第1、2两节。

集体朗读这两节。

提问：这两节文字主要写的什么？找出文中描写山的几个动词。从记叙要素的角度看，这里交代了什么要素？有什么作用？

2．分析课文3-6节。这里作者如何写梨花和梨树林的？是实写还是虚写？有何作用？

“白色”写出梨花的色彩，“开满枝头”写出当时正是春花烂漫，梨花盛开的时节，“一片”写出梨树林的大小，“花瓣轻轻飘落”写出梨花香飘四溢的特点。这里是实写自然界中的梨花。隐喻着正当人们需要帮助的时候梨花出现了，它给人们希望和安慰。因为“这里有梨树，前边就会有人家”。同时也把读者带入诗一般美的境界之中。这自然界中的梨花是用来比喻梨花姐妹的思想品质的，也是雷锋精神的一种象征。

3．分析7-11节。

指名读，提醒同学们注意，“什么家”“家里有什么”。

提问：两个夜行人来到小茅屋看到了什么？

写这些对表达中心思想有什么作用？

讨论归纳：在屋外，看到的是草顶、竹篾泥墙，门扣着，白木门板上写着“请进”二字。“请进”两字表现了主人的热情和诚意，给人以温暖。屋内有火塘，铺着厚厚的稻草的大竹床，盛满水的竹筒，墙上有字，柴、米、盐巴、辣子，以及水，竹床，都是过路人食宿所需要的物品。屋主人为过路人考虑得很周全。这正是肋人为乐的雷锋精神的表现。作者表面上是对小茅屋的环境描写，实际上是在写人，写人的雷锋精神，所以这样的.环境描写突出了文章的中心思想。

4．学习13~36小节

提问：“我”和老余夜宿小屋，对小屋的主人有说不尽的感激，那么这小茅屋的主人应该是怎样的一个人？主人是谁呢？

主人应该是位处处为别人着想，充满热情，乐于助人的人。

集体朗读13、14的人。

学生快速阅读课文16-36小节，完成

[理解·分析]一。

讨论：（1）从全文说，是按时间顺序写的。但茅屋的建造和照料过程。却又不按时间顺序