水到哪里去了教学课件

一、教学内容：

冀教版小学四年级下册第二单元第8课教学内容。

二、教学目标：

1、让学生通过实验观察蒸发现象，并分析蒸发要吸收热量的科学道理。

2、培养学生乐于探究，能与同学交流自己的研究方法。

3、能用自己的话说出什么是蒸发。

三、教学重难点：

通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。引导学生根据实验现象分析蒸发要吸热这一科学原理。

四、教具：

温度计2支，水杯(冷热水)，毛巾一块。

五、教学过程：

(一)情景导入：

1、今天来到这里和同学们一起上课学科，认识你们老师感到非常荣幸，为了表达我此刻的心情，我用水给大家作一幅画(在黑板上画一个笑脸)。看到了吗?老师现在是什么样的心情?

2、请同学们仔细看，这幅画是会变化的，你发现了什么?黑板上的“笑脸”的水迹哪里去了?

3、揭示课题：今天我就来研究《水到哪里去了》。

(二)合作交流：

1、小组讨论：①你看到水是怎样跑掉了?②这说明水变成了什么样物质跑掉了?

2、交流讨论结果。

3、思考：①用自己的话说一说什么是蒸发?②水在什么温度条件下变成水蒸气的。

4、教师小结：通过观察我们知道：“水在常温下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。

板书：水→水蒸气

(蒸发)

5、联系生活举例：①我们周围还有哪些水蒸发的`现象?(生讨论)②你能解释洗过的衣服.新收获的玉米为什么会干的?

(三)实验探究

1、谈话：其实，蒸发就存在于我们的身边，而且在时刻发生着。今天，我们大家就来体验一下蒸发的感觉。

2、体验蒸发特点

(1)小组活动：①用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉?②出示两个同样的温度计，分别记下当时所显示的温度，将其中一支地温水中醮一下，取出仔细观察两支温度计的变化这说明什么?你能解释这种现象吗?

(2)交流：说说你的感觉。结合你的感觉，说说你发现蒸发有什么特点?

(四)归纳总结：

蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在这个变化过程中要吸收周围热量。

液态→气态 (沸腾)

(吸热)

(五)应用拓展

(1)其实不不止是水能够蒸发，所有的液体都可以蒸发。你还能说说其它液体的蒸发的例子吗?你是怎么知道的?

2、你洗过澡吗?刚刚从水里出来，身上有什么?有什么感觉?为什么?

3、炎热的夏天在地面上洒些水

有什么感觉?

4、晒盐是利用了什么原理?

课堂检测

1、蒸发：

2、勤于思考善于判断：

(1)水蒸发的快慢只与其温度有关()

(2)常温下水是不会蒸发的( )

(3)两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。( )

(4)把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热()

3、认真思考巧填空：

(1)()和()都是从液体变成气体的现象，在这个变化过程中，都要( )热量。

(2)蒸发是()态转化成 ( )态。

(3)水的表面积越( ) ，水蒸发的就越快。

4、简答：

发烧时用酒精擦身有什么作用?为什么?

六、板书设计：

水→水蒸气(蒸发)(沸腾)

↓ ↓ ↘ ↙

液态→气态(吸热)