稻草人四年级教案

一．学生自由读课文，思考：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？

b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a.外貌描写表现了什么？

b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）

三品读句子，理解思想情感：

a.给课文分段：

1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

【第2句】：用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

【第3句】：稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）

1．学生谈一谈读了本段的感受；

2．齐读本段；

3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

b.点名读第四—五自然段：

1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的`代言人）

2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

C学生通读1---5自然段；质疑问难。

二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：

a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？

三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难

五．学生默读第九自然段，思考：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？

六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

七．总结全文

八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九．语段仿写：

a.第一自然段外貌描写

b.第三自然段环境与心理活动描写

《稻草人》的教案设计

教材简介：

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

教学要求：

【第1句】：学习并掌握本课的生字新词。

【第2句】：理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

【第3句】：正确、流利、有感情地朗读课文。

【第4句】：激发学生对穷苦劳动人民的同情。

【第5句】：教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点：

【第1句】：体会稻草人焦急的心理活动。

【第2句】：学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：

【第1句】：生字词语卡片。

【第2句】：稻草人的图片。

教学方法：讲授法、讨论法等。

教学时数：2课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：学习生字、初读课文。

教学过程：

一．学生自由读课文，思考：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？

b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a.外貌描写表现了什么？

b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的`好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）

【第3句】：品读句子，理解思想情感：

教案设计

a.给课文分段：

1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

【第2句】：用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

【第3句】：稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）

1．学生谈一谈读了本段的感受；

2．齐读本段；

3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

b.点名读第四五自然段：

1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

C学生通读1---5自然段；质疑问难。

第二课时

教学内容：讲授课文、理解课文内容。

教学过程：

一．回顾上节课的内容；

二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：

a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

b.文中她看到一切事情都很好指的是哪些？

c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）

d.除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。这句话有没有话外音？

三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难

五．学生默读第九自然段，思考：

a咬嚼一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头

教案设计

是什么原因？

六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

七．总结全文

八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九．语段仿写：

a.第一自然段外貌描写

b.第三自然段环境与心理活动描写

板书设计：

【第1句】：稻草人

稻草人飞蛾下子老妇人

（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）

作业设计

【第1句】：

【第1句】：辨字组词

带 戴

穿衣（）帽 一衣（）水领（） 拥（）

竭 褐 渴 喝

（）色 （）力 （）望 （）彩（）水 口（）

【第2句】：照样子写词语

沉甸甸

安安静静

【第3句】：认真读课文，再回答问题

1）什么情况下稻草人替他的主人高兴？

2）什么情况下稻草人禁不住低头哭了？

四年级稻草人测试题

【第1句】：判断√×

【第1句】：拿锄头的人觉得不能再往山上送东西时，柔弱的人自己拿起锄头耕种。（×  ）

【第2句】：愚儿有一个坏毛病，老是什么事也不干，不声不响。（√    ）

【第3句】：最先想离开的梧桐子最后飘到了又松又软的泥土里。（  √  ）

【第4句】：有一处地方的人们都成了富翁，他们过得很快乐、很幸福。（×   ）

【第5句】：国王得到了那粒种子，种在了一个白金缸里。（×    ）

【第6句】： 画眉盛水的罐儿是碧玉做的，颜色跟栗子一模一样。（  ×    ）

【第7句】： 《瞎子和聋子》一文中，瞎子和聋子在风车的帮助下对换了，他们过得很快乐。（  ×    ）

【第8句】：《克宜的经历》中克宜救了一只蜻蜓，蜻蜓为了报答克宜，送给克宜一个能看见人眼看不见的镜子。（   √ ）

【第9句】： 《跛乞丐》中跛乞丐经过三次帮助人，邮政局人很佩服他。（×）

【第10句】：《小黄猫的恋爱故事》中小黄猫的恋爱的对象是鹅，鹅没有答应他，失败了。 （  √  ）

【第2句】：选择题

【第1句】：芳儿送给妈妈的礼物是  D      。

A.凤仙花球  B. 小猎狗  C.大理花  D.星星串成的项链

【第2句】：“我”寻找真诚的眼泪是在     A      找到的。

A. 草屋 B. 摇篮或母亲怀里 C. 戏院的舞台上 D. 车站码头

【第3句】：跛乞丐被父亲赶出家门后不知干什么，就沿街行走，在三个人的帮助下选择当邮差。他遇到的第三个人是  A     。

A. 女郎 B.青年  C. 天鹅 D.孩子

【第4句】：稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是  C. 细竹枝       ，他的肌肉、皮肤是隔年的    B.黄稻草       ，帽子是   A. 破竹篮子或残荷叶做的。

A. 破竹篮子或残荷叶 B.黄稻草  C. 细竹枝

【第5句】：下面哪句 是聪明的野牛说的话？   A

A. “他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。”

B. “他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。”

C. “去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐”

【第6句】： 通过读《稻草人》这本书，你认为下列正确的是  A

A.含羞草代替不合理的世间而害羞。

B.熊夫人的幼稚园开办得很好

【第7句】： 稻草人梦想着   ABCD

A.提醒主人  B.能赶走蛾子  C. 能帮助渔妇 D.能阻止女子的轻生

【第8句】： 熊夫人跟孩子们说话之前    D 是她的习惯。

A. 微笑 B. 鞠躬 C. 问好 D.总得先拍几下手掌

【第9句】： 《鸟言兽语》中的.表现比较镇静的是  B

A. 麻雀 B.松鼠  C.鹰  D.狮子

【第10句】：《最有意义的生活》中的小青石最终还是变成了   C

A.  水晶B. 玛瑙、 C. 一块普普通通的铺路石D. 发簪

【第3句】：简答题

【第1句】：芳儿为什么一定要送给妈妈礼物呢?

因为芳儿爱妈妈爱得比海还深。

【第2句】：旅行家第二次来到地球上带来的礼物是什么?

一张机器的图样

【第3句】：读了《富翁》这个故事，你有什么收获？

世界上的每一种劳动、每一种分工都有它独特的作用和意义，无论什么职业，只要我们安分、兢兢业业、忠于职守，就会有所收获，并能感受到收获的快乐，不一定非得成为富翁才可以。如果单纯地追求快乐、追求荣誉、地位，即使目的达到了，内心也会空洞的。

【第4句】：《鲤鱼的遇险》中鲤鱼遇到了什么危险？

被天鹅、鸳鸯的同类劫走了。

【第5句】： 《将来做什么》中三个学生最后知道该怎么回答老师的问题呢？

拿出自己的力量与大家的力量交织在一起，生产出来的东西供大家一起享用，这是最正当的方向。