首先，问您三个问题：为什么要上学？学校里学的东西有什么用？学了那些东西将来有多大用？
　　
　　官方的、正确的、积极向上的回答应该是：学知识；长本事；打好基础，为将来建设祖国贡献自己的一份力量。
　　
　　是吗？真的吗？其实，真正的、坦白的、实事求是的回答应该是：因为孩子太多，流窜到社会上会扰民，所以搓堆儿都扔学校里，好管；基本上学生在学校里学的知识没什么太大用；顶多，只有10%有用。
　　
　　各位老爸老妈别急，别以为我这么说的意思是上学学习一点儿用没有。
　　
　　举个例子：我拿来一盘红烧鲤鱼，问您三个问题：鱼鳃好吃吗？鱼鳍好吃吗？鱼尾好吃吗？
　　
　　您肯定回答：不好吃。难道这就证明这条鲤鱼不好吃吗？显然荒谬。
　　
　　其实，现在很多人也意识到了，在学校里学习的很多东西没什么太大的意义。
　　
　　要不，为什么高考后那么多学生烧书呢？我一点儿也不反对，那书烧了一点儿都不可惜。我没烧掉我的书，是因为想留个纪念。毕竟这辈子还没有哪些东西被我“抚摸”过那么多遍，被弄得那么脏过！
　　
　　那些东西可以称之为“没用”。那你该说了：“没用学它干嘛？那不是浪费时间吗？”
　　
　　哎，那你可错了，“没用”不等于“浪费时间”！
　　
　　我这里说的没用，是说很多知识本身，在将来的工作、事业中也许根本用不上，但现阶段，这些知识有别的用途，就是作为“工具”、“载体”。
　　
　　上学学习的目的其实并不在于吃进去多少知识，懂得了多少学问，而应该是懂得“怎样吃进”知识和“怎样懂得”知识。
　　
　　老师上课，让学生自己看书、复习、做作业、考试……这些手段的目的都不是让孩子非得知道这些知识，而是让孩子亲自体会接受知识、学习本领的一个过程，是让孩子慢慢有“自学”的本领的过程。这个“过程”是最重要的，是教育的本质目的，也是孩子将来最最受用终生的。
　　
　　试想，有两个人，一个人所知甚少，但学习能力特强，接受和掌握新知识甚快；一个人已懂得的知识不少，但接受和掌握新知识的能力弱。您觉得哪个人更有实力更有潜力？从长远来讲，哪个更能领先一步？
　　
　　答案当然是第一个人，因为他可以不断地学，不断地掌握，不断地超越。
　　
　　明白了这个道理，就不难解释为什么“学校里学的东西对将来没有太大用处”。
　　
　　因为那些东西只是用来作为教学工具的，是培养能力的一个载体。它的用途主要是：让孩子体会“把一个陌生的东西，经过各个角度研究变成一个熟悉的东西”的过程。
　　
　　这么说来，学校里的知识其实就是那么一种“东西”、一个“模型”、一个让人摆弄的“工具”，你干嘛非要求它有用呢？
　　
　　老爸老妈或孩子不用再抱怨说什么“学校里学的东西很没用”啦！何必这么想呢？本来就没用嘛！还用你说？
　　
　　那些一直站在学习的误区里拼命叫喊、拼命埋怨的老爸老妈和孩子该醒醒啦，别净干比课本里的东西还没用的事儿。
　　
　　清醒一点儿，看看我们“可爱”的教育。