他10岁那年被查出弱视，自那以后，他的视力一天比一天下降。刚开始还能勉强看见东西，到后来，眼前越来越模糊，就算一个人站到他跟前，他也只能看到一团影。那时，他才上高中。
　　
　　邻居家的大人们看到他，都摇头叹息：“这孩子真可怜。”这样的怜悯，在他心里，烙下一条一条深深的印迹，让他自卑。他听见人们窃窃私语，说这孩子废了，上学还有什么用。他听见父母深夜的叹息，零落如花瓣般，一瓣一瓣，疼痛地飘落。
　　
　　父母试着跟他商量：“要不，咱不上学了吧？”
　　
　　他紧咬着嘴唇，执拗地不肯点头。他想，他不能放弃，他喜欢上学，喜欢数学书上那一道道解析几何题；喜欢语文书上东坡的《赤壁赋》；喜欢历史书上的秦王一统天下……更重要的是，他要用知识改变自己的命运，他要上大学，他要学医，以后可以医治更多像他一样患眼疾的人。
　　
　　书，继续念下来了。课堂上，他只能通过耳朵听，然后默记，因为他根本看不见黑板上的字。看书则必须借助放大镜，一行一行，颇为吃力。纵使如此，他仍不放过书上每一个知识点，别人轻松就能学完的东西，他须花上5倍甚至10倍的精力和时间。他像只折了翅的鸟，或许再也飞不上高高的蓝天，可向往的心，不肯死去。他努力撑开自己受伤的翅膀，作飞翔的姿势。
　　
　　于是，在教室里，在图书馆，在阅览室，在操场边，常出现这样的画面：一个瘦弱的男孩，一手拿着放大镜，一手捧着书，像只沙漠里的鸵鸟，使劲伸长脖颈，恨不得把头埋到书里面—他在阅读。这样的画面，打动了他的同学，他们不出声地站在远处看他，看得眼睛湿润。每个人的身上，仿佛都被一种力量穿透，又被覆盖着。他们爆发出前所未有的热情，开始投入到各自的学习中去。
　　
　　高考结束后，他几乎失明了。世界在他的眼前，只是一团蒙眬的光。然而，他却以总分超过本科线10分的好成绩，考上了一所不错的大学。他所在的那个班，无一人落榜，全都上了大学，创下了那所中学从未有过的奇迹。
　　
　　毕业联欢会上，他的同学自发地排成队，依次走到他跟前，紧紧地拥抱他。他们附在他的耳边，说出了共同的心声：谢谢你，你用你生命的姿势，为我们站出了最美的人生风景。