钱玄同在北大任课，向来不看卷子。相比考试成绩，他更注重对学生素质的培养。学校只好给他一个刻着“及格”的木戳，收到考卷，盖上木戳，照封面姓名记入学分册了事。
　　
　　后来，钱先生到燕京大学兼课，如法炮制，凡是考卷，就交与学校。学校退回，钱先生仍然不看，也退回。学校要依法制裁，说如不判卷，将扣发奖金等。钱先生作复，并附钞票一包，说：薪金全数退回，判卷恕不从命。
　　
　　相比而言，林语堂的考试更绝，是以“相面打分”。每当学期结束，评定学生成绩，他便坐在讲台上，拿出学生名册一一点名，被点到的学生，依次站起，他如相面先生一般，略看一看站起的学生，便定下分数。对没有十分把握的学生，他就请对方到讲台前，略微谈上几句，然后定分。
　　
　　对此，他解释说：“叫我出十个考题给他们，而凭这十个考题，就定他们及格不及格，打死我也不做！”他凭着超强的记忆力，几节课后，便能直呼其名。因此，还未到学期结束之时，每位学生的学习能力和程度，他心里早已有数，这就是他敢于“相面打分”的秘诀。据学生回忆说：“林教授（相面）打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法，所以在同学们心中，无不佩服。”
　　
　　史学大师蒙文通晚年任教于四川大学。他考试，不是老师出题考学生，而是学生出题问老师。考场也不在教室，而在茶铺里。考试那天，学生按指定分组去陪蒙先生喝茶，喝茶之际，学生提问，蒙先生回答。他根据学生提问的水平，判定学生的专业水准。所以，往往考生的题目一出口，他即能考出学生的学识程度。这种考试方式，对老师学问和临场发挥能力及语言表达能力，是一种极大的考验。
　　
　　1948年，梁思成在北大讲中国建筑史。最后一节课，讲完了，梁先生就说：“课讲完了，为了应酬公事，还得考一考吧？诸位文案怎么考好？”课下坐着的20多位学生，没有一个人答话。梁先生又说：“反正是应酬公事，怎么都可以，文案吧。”还是没有人答话。梁先生像是恍然大悟，于是说：“那就看看有几位是选课的吧。请选课的举手。”还是没有一个人举手。梁先生笑了，说：“啊，原来诸位都是旁听的，谢谢诸位捧场。”说着，向讲台下作了一个大揖，飘然而去。听课的人报之以微笑，而散。
　　
　　民国这些考试，真是异彩纷呈，那是老师对自己学问高度自信，也是学生素质真实体现。想想看，今天还有哪一所大学里的哪位老师能这样考试？