15 古诗二首【教学目标】1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。【重点难点】重点：能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。难点：能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。【教学准备】 1.多媒体课件；2.生字卡片。【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1.展示图片。西湖位于浙江省杭州市西面。西湖的美景令人心醉神往，素有人间天堂之称。净慈寺，是西湖历史上四大古刹之一。历来不少文人墨客都在西湖留下过足迹，今天我们要学的一首古诗也与西湖有关关于字谜的古诗，请大家打开课本，一起读课题“晓出净慈寺送林子方”。二、初读课文，学习生字。1.学生自主认读，同桌之间互相正音，小组比赛认读生字词。小组检查学生对古诗的朗读情况关于字谜的古诗，要求能读准字音，正确流利、有感情地朗读，读出古诗文的韵律节奏。本课要求会认的生字，“竟、映、鸣、岭”是后鼻音关于字谜的古诗，“慈”是平舌音，“行”的多音字，鼓励学生通过组词的方式记忆音义，2.重点交流的几个字：“湖”左中右结构，12画，可记作“氵”+“古”+“月”，注意区别形近字：糊、胡等；“莲”上下结构，10画，下边的“连”先写“车”，后写“辶”；“穷”上下结构，7画，注意区别形近字：究、空等；“荷”上下结构，可记作“艹”+“何”，区别形近字：苛、何等；“绝”左右结构，9画，左窄右宽，注意区别形近字：艳、色等；“含”上下结构，可记作“今”+“口”，区别形近字：念、令等；“岭”左右结构，可记作“山”+“令”，区别形近字：冷，龄等；“吴”上下结构，可记作“口”+“天”，区别形近字：关、昊等。3.开火车认读生字，根据动画演示，描红书写。教师巡视，相机纠正，互相评价。引导学生根据生字拆解后编顺口溜或字谜来记忆。三、古诗赏读，感受情感。老师范读古诗。课件展示诗人资料。开火车把诗句读通顺。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。1、指名读，说出对诗句的理解体会。（课件展示）2、给出解释（毕竟：到底。四时：本指春夏秋冬四季，在诗中指六月以外的时候。），再指名说对诗句的理解。齐读。（到底是西湖六月的景色，这时的风光与其他季节就是不相同）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

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