倾听童声 发现儿童——湖州市“幼儿园课程园本化建设与实施”专题调研走进菱湖镇幼儿园

为全面推广“安吉游戏”，3月4日，湖州市“幼儿园课程园本化建设与实施”专题调研活动在南浔区菱湖镇幼儿园教育集团菱湖园区举行。市幼教教研员莫娇老师、南浔区幼教教研员施月芬老师、市学科中心组、市研修行动小组、市幼儿园课程游戏化建设专业引领小组、市兄弟团等30余名成员参加了此次活动。活动由市教研员莫娇老师主持。

活动前，莫老师明确了本次专题调研的目的是贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，强调以游戏为基本活动形式，建议调研人员能积极参与现场一对一倾听，真实记录幼儿的想法和体验，从而真正的发现儿童。

首先，菱湖镇幼儿园教育集团业务园长沈占英以《“菱美·童美”课程园本化建设与实施》为题，从新园搬迁、专家指导后课程目标及理念的调整、课程园本化建设措施及方法等亮点、课程园本建设与实施过程中困惑及不足等四个方面进行了简要介绍。

随后，各组人员走进各个游戏现场实地观摩，并用镜头及时捕捉幼儿游戏中的精彩瞬间幼儿园儿童谜语，并沉浸式的进入各班，亲身体验参与一对一倾听，如实记录幼儿的观点和想法，真实了解幼儿的游戏。之后，还集中观摩了大一班胡思思老师的游戏分享活动。活动围绕幼儿感兴趣的“小车被卡住”等问题展开，大家各抒己见幼儿园儿童谜语，积极地探讨各种影响“小车被卡住”因素和多种调整的方法。

下午，各组依据上午的游戏进行分组交流研讨，在思维碰撞中互相学习，共同成长。湖州市兄弟团成员，来自湖州市南太湖幼儿园的王文旭老师分享了游戏案例《渔·趣》。王老师从菱湖的渔文化背景入手，围绕一个男孩的捕鱼视频片段进行了详细的解读。同时，提出了“要不要放汪丁鱼”等问题。湖州第三幼儿园朱珏珏老师分享了游戏案例《滚筒游戏》。朱老师着重关注滚筒游戏比赛的两个男孩，聚焦动作发展、数学认知、游戏表征等指标进行逐一解读。

结合上午的一对一倾听和游戏分享，以及下午两位老师的游戏案例分析，调研组从教研员、园长、骨干教师等不同层面，积极发表观点，提出了各自不同的建议。湖州蓝天实验幼儿园陈仙红副园长提到，倾听是广泛收集幼儿游戏信息的过程，是为了更好的分享，教师把倾听中收集的信息和拍摄的游戏视频进行重组，从而能更快的提取幼儿可能需要分享的点，使分享更为有效。南浔区幼教教研员施月芬老师指出，游戏分享是开放的，它不是传统教学活动的预设问题，而是教师对游戏场景的信息要有相应的储备，当幼儿提出分享点时，教师可以随时提取相应的信息予以回应，引发更深层次的生生互动。安吉县三官幼儿园许言、安城中心幼儿园方敏娜、良朋中心幼儿园黄学鸿等几位园长，也纷纷结合各自幼儿园的游戏实践，分享了比较实用的倾听小策略，使与会教师逐渐明晰了倾听的价值。莫老师指出，分享活动要遵循幼儿在前幼儿园儿童谜语，教师在后的理念，注重挖掘潜能，发展其创新思维。游戏分享没有即时完成的具体目标，但有长远的发展目标。分享前的一对一倾听很重要，它能帮助教师更深入的了解幼儿，了解幼儿的游戏。

最后，莫老师对本次调研进行了小结梳理。她提出，在推广“安吉游戏”时因注意以下几点：一是开展课程审议时，学会做“减法”；二是发挥园长的课程领导力，要经常进班及时了解教师实施中的问题，作为教研的切入点，做真研究；三是弹性实施，根据园所实际调整周计划表、一日作息时间表，安排游戏分享与倾听，次数根据幼儿园师资情况逐渐调整。

本次调研，不仅是一场课程游戏化建设与实施的深度研修，更是一场全市教研员、园长、骨干教师之间的深度对话，还是一次思维的深度碰撞。为今后全市各幼儿园开展自主游戏、践行“安吉游戏”精神打下了坚实的基础。（审核人：沈占英）

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