/ 心灵暗语：赏析台词与潜台词【专题解释】精读《雷雨（节选）》，联读《窦娥冤（节选）》和《哈姆莱特（节选）》。品读经典戏剧中的经典台词，掌握戏剧语言“个性化”和“动作性”的特点。品味台词的言外之意，感受潜台词的艺术魅力。赏析中国古代戏曲、中国现代话剧和外国话剧的不同语言特色。【预习任务】1.找出你认为最能表现人物性格的台词，为其标注朗读要点，包括朗读的节奏、语调、重音、情感等。2.找出其中你认为最富有戏剧性的台词，说明其在推动故事情节发展方面所起的作用。【学习任务】任务一 戏中语·剧中人1.导入：根据下列台词，推测剧中人物，将台词与对应人物连线，并说明连线理由。2.讨论：请找出课文《雷雨（节选）》中最能体现人物性格特征的台词。示例：人物性格特征台词举例周朴园伪善冷酷谁指使你来的？鲁侍萍善良刚毅你？三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？鲁大海疾恶如仇哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。周萍自私无情你这种混账东西！周冲冲动热情爸爸，这是不公平的。这一教学活动主要围绕预习任务展开，品读相关台词，使学生切实体会戏剧语言“个性化”的特点，明确戏剧语言在塑造人物形象、刻画人物性格方面的重要作用。

3.讨论：正所谓“无巧不成书，成戏必有巧”，戏剧情节具有偶然性的特征，而这种偶然性主要通过台词来实现。请找出《雷雨（节选）》中你认为最富有戏剧性的对话，说明其在推动故事情节发展方面所起的作用。示例：戏剧性台词推动作用鲁侍萍：哦。—老爷没有事了？周朴园：窗户谁叫打开的？这一组台词引发的情节促使周朴园对鲁侍萍的行为举止有所关注，也才引出了后面的一系列对话。周朴园：你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。鲁侍萍：老爷那种纺绸衬衣不是共有五件？您要哪一件？这一组台词是促使周朴园和鲁侍萍相认的重要情节，也是整个故事发展的关键点。这一教学活动主要围绕预习任务展开，从学生易于理解的故事“偶然性”入手，通过具体的台词，明确戏剧语言在推动故事情节发展中的重要作用。4.小结：品味戏剧语言的关键，是抓住“个性化”的特点体会戏剧台词在塑造人物形象、制造戏剧冲突、推动故事情节发展等方面的重要作用。5.联读：找出《窦娥冤（节选）》和《哈姆莱特（节选）》中个性化和戏剧性的台词进行赏析，分析这些语言表现的人物性格和对故事情节的推动作用，绘制类似前面的表格，形成学习成果，小组成员交流展示。任务二 弦外音·话外意1.补充：潜台词是指隐藏在台词背后的弦外之音、言外之意，是潜藏在台词背后的人物的思想、愿望、目的，是台词的真实含义。

品读潜台词，可以透过人物的表层语言，辨明人物潜在的心理动机和真正的话语目的，挖掘人物心灵深处的情感，引发深层次的心理交锋，从而塑造丰满的人物形象，形成剧本内在的戏剧性。2.讨论：结合任务一找出的个性化台词，思考这些台词的弦外之音，并比较不同性格的人物在潜台词运用上的不同。明确：人物台词举例潜台词赏析周朴园谁指使你来的？你是不是来敲诈我的？是不是鲁贵指使你来敲诈我的？鲁侍萍你？三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？我三十年的痛苦根本不是钱可以补偿的。鲁大海哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。你们这些阴险狡诈的资本家又用钱收买没有骨气的工人。周萍你这种混账东西！你这个工人居然敢骂我爸爸！周冲爸爸，这是不公平的。爸爸你不能独断专行、自私自利，损害工人的利益。由此可见，戏剧语言个性化的特征不仅体现在精练的台词表达，还体现在丰富的潜台词运用。3.讨论：假设话剧导演请你们分别饰演周朴园和鲁侍萍，表演课文中周朴园与鲁侍萍相认后的一个场景（从“周朴园：你——侍萍？”到“周朴园：好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？”），要求你们在开演前阐述人物的潜台词，你会就哪些台词进行阐述呢？潜台词又分别是什么呢？从中反映了两个人怎样的性格特征？请同桌分角色朗读，并找出有着丰富潜台词的语句，进行分析品读。

示例：人物台词举例潜台词赏析性格特征周朴园（忽然严厉地）你来干什么？你来肯定有不可告人的目的，十有八九是来敲诈勒索我的。自私虚伪冷酷无情阴险狡诈（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。你一直都在找我，想利用过去的关系敲诈我的钱财。那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。既然不想提过去的事情，那你有什么要求，你想要多少钱，不必遮掩，可以明明白白地提出来。鲁侍萍（悲愤）命！不公平的命指使我来的！都是我的命不好，才会让我三十年后又遇见伤害我的人。善良正直宿命思想我伺候你，我的孩子再饲伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。是我前世有罪，今世才会有这样的不幸遭遇。4.思考：通过以上两个人物潜台词的赏析，请概括挖掘潜台词的方法。明确：（1）联系人物形象特征。（2）抓住关键词句。（3）结合舞台说明和标点符号。5.拓展：利用上述方法，品读《雷雨》其他场次中不同人物的潜台词。6.联读：（1）选择《窦娥冤（节选》》或《哈姆莱特（节选）》中的一个片段进行角色扮演，诵读节选部分