猴吃西瓜

猴王找到个大西瓜?？墒窃趺闯阅?这个猴啊是从来也没吃过西瓜。忽然他想出一条妙计,于是就把所有的猴都召集来了,对大家说：“今天我找到一个大西瓜,这个西瓜的吃法嘛,我是完全知道的,不过我要考验一下你们的智慧,看你们谁能说出西瓜的吃法。要是说对了,我可以多赏他一份；要是说错了,我可要惩罚他!”小毛猴一听,骚了骚腮说：“我知道,吃西瓜是吃瓤!”猴王刚想表示同意?！安欢?我不同意小毛猴的意见!”一个短尾巴猴说：“我清清楚楚地记得我和爸爸到我姑妈家去的时候,吃过甜瓜,甜瓜吃皮,西瓜当然也该吃皮了!”大家一听有道理,可到底谁对呢,于是都不由得把眼光集中到一只老猴身上。老猴一看,觉得出头露面的机会来了,就清了一下嗓子说道：“吃西瓜嘛,当然……是吃西瓜皮啦。我从小就吃西瓜,而且是一直吃皮,我想我之所以老而不死,也正是由于吃了西瓜皮的原因!”

有些猴早等急了,一听老猴也这么说,就跟着嚷起来：“对,吃西瓜吃皮!”“吃西瓜吃皮!”猴王一看,认为已经找到了正确的答案,就向前跨进一步开言道：“对!大家说得都对,吃西瓜是吃皮!哼,就小毛猴崽子说吃西瓜吃瓤,那就叫他一个人吃瓤,咱们大家都吃西瓜皮!”于是西瓜一切两断,小毛猴吃瓤,大家伙是共分西瓜皮。

有个猴刚吃了两口,就捅了捅旁边的猴说：“哎,我说这可不是滋味啊!”

“咳,老弟,我常吃西瓜,西瓜嘛,就是这味……”

训练提示

1.这是一篇讽喻寓言,它揭露了教条主义,讽刺那些人云亦云的人。表达可以根据作品中塑造的形象和“人格化”、“性格化”原则,将作品中的“猴”分别想象为：“猴王”是外强中干、官气十足的“领导”；“短尾巴猴”是简单、教条的“形式主义者”；“小毛猴”是天真、率直的“小青年”；“老猴”是迂腐、倚老卖老的“老学究”；“众猴”是知识不多、缺乏主见的“人云亦云者”。

2.这篇作品的表达语言声音造型是必要的,然而,更重要的是对其“神”的体现,叫人一听就知道这是什么猴在说话。这一点在本篇作品的表达中尤为重要,它直接关系到对作品寓意的表现。

3.除了对作品中“形象化主体”的造型设想外,对于相关的时间、地点等环境氛围也要做具体、合理的想象。如可以将猴们分西瓜的时间、地点想象为白天正在开会,猴们远近高低、错落有致地坐在山上。

4.在表达中,感觉要真实,不可“脸谱化”。