建议同学们按照下面的文章主旨分析，认真理解本文：

　　段1作者指出：虽然很多学校急于在课堂上普及电脑，但其背后目的却截然不同，这个问题值得探究。

　　段2作者首先区别了职业教育(technical education)和义务教育，在末尾句批评到，由于主张普及电脑的人混淆了这两种不同的教育，因此而往往过于强调就业因素，从而忽视了教育成效(educational achievement)。

　　段3作者首先指出对部分学生而言，职业教育有其合理性，如在欧洲地区，但对美国(our country)而言，一味地进行职业教育，甚至以为这种教育就能解决美国对各类人才的需要，则未免过于狭隘和武断了(presumptuous)。暗示，一味地在课堂上普及电脑从而满足就业需要在美国是不可取的，美国需要更广泛的义务教育从而满足社会方方面面的人才需求。

　　段4作者指出电脑技术很简单，只是各类学科知识的补充技能而已，学会它也不会化太长时间，由此暗示，在课堂上普及电脑不必急于求成。文章末尾的结论是：所有学校首先要了解自己的办学目的，否则不会迷糊中还能受益(暗示，学校的根本目的是义务教育、是让学生全面发展，拼命学电脑找工作是不可取的)。

　　文章后面的问题也很有考究，尤其是问题1和4的题干及选项，既考查了考生对文章局部内容的准确深刻的理解，又考查了考生们对大纲词汇的把握程度。其实，这两个方面也正是考生们复习迎考的着力重点。

　　建议同学们按照下面的文章主旨分析，认真理解本文：

　　段1作者指出：虽然很多学校急于在课堂上普及电脑，但其背后目的却截然不同，这个问题值得探究。

　　段2作者首先区别了职业教育(technical education)和义务教育，在末尾句批评到，由于主张普及电脑的人混淆了这两种不同的教育，因此而往往过于强调就业因素，从而忽视了教育成效(educational achievement)。

　　段3作者首先指出对部分学生而言，职业教育有其合理性，如在欧洲地区，但对美国(our country)而言，一味地进行职业教育，甚至以为这种教育就能解决美国对各类人才的需要，则未免过于狭隘和武断了(presumptuous)。暗示，一味地在课堂上普及电脑从而满足就业需要在美国是不可取的，美国需要更广泛的义务教育从而满足社会方方面面的人才需求。

　　段4作者指出电脑技术很简单，只是各类学科知识的补充技能而已，学会它也不会化太长时间，由此暗示，在课堂上普及电脑不必急于求成。文章末尾的结论是：所有学校首先要了解自己的办学目的，否则不会迷糊中还能受益(暗示，学校的根本目的是义务教育、是让学生全面发展，拼命学电脑找工作是不可取的)。

　　文章后面的问题也很有考究，尤其是问题1和4的题干及选项，既考查了考生对文章局部内容的准确深刻的理解，又考查了考生们对大纲词汇的把握程度。其实，这两个方面也正是考生们复习迎考的着力重点。