雅思阅读主流题型中，通常大部分考生比较害怕的有选择题，summary和段落细节信息配对题，而这些题型中考生最头痛的恐怕就是段落细节信息配对题了。从08年的考试来看，这类题出现的频率极高，所以如何攻克这一类题型成为许多考鸭们十分关注的问题。我认为我们可以从以下几个方面来谈谈段落细节信息配对题。

　　首先，段落细节信息配对题的题型特点：1.绝对乱序;2.绝对同义转换;3.通常超细节;4.通常无特殊印刷体。从这4大特点我们足能看出这类题的难度：绝对乱序意味着考生不能一题一题地解题;同义转换意味着考生要死掉大量脑细胞去理解所读到的每个信息;超细节及无特殊印刷体意味着考生必须只字不漏。

　　其次，透过解题步骤来看段落细节信息配对题：通常具体解一道题的步骤是：读题并确定关键词-------去原文定位关键词-------分析定位句----------分析选项-------产出答案。

　　但是段落细节信息配对题只有两步：读题和定位。有人不禁要问：既然此类题只有2个解题步骤，为什么那么难呢?难就难在第2步，很难定位!

　　针对此类题的题型特点和解题步骤，我们在解题过程中一定要注意以下几个问题：

　　1. 用打包方法对付乱序：把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头至尾定位。否则，考生如果一题一题的解题，时间会严重不足的，最好是文章一遍看下来，能找到所有的信息。此外，大家应该注意在去原文定位的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼是肯定要用的了，不用脑会导致忽视同义转换，不用手会使我们处于走马观花的状态，然后会怀疑自己是不是漏掉了信息而不停地会看。

　　2. 吃透题干准确判断关键词至关重要。如果没吃透题干，就无法准确判断关键词，就可能对原文中的重要信息没感觉。 例如：在AUSTRALIAS SPORTING SUCCESS一文后面的第3题-------a reason for narrowing the scope of research activity,意思是缩小研究活动的范围的原因。一个非常重要的信息是narrowing the scope，我们只要注意到这一点，在原文看到focus on 的时候，一定会有感觉的。还有第4题------how some AIS ideas have been reproduced, 很多同学把reproduce 理解为再制造或重新制造， 结果怎么样都找不到，但如果考生能把它理解为复制，就很容易了，因为最后一段首句提到copy.

　　3. 在解题的先后上，把这类题放在最后是比较明智的做法。首先这样做符合由易到难的解题策略，如果一上来就解这类题，我们可能会心烦意乱，信心全无;其次，在解完其它题之后，这类题中的很多信息可能我们知道它们的定位，这样就省去了许多时间。如：AUSTRALIAS SPORTING SUCCESS一文中，我们在完成8---11题后，再去看1---7题，就会发现第2、4、5题都已经有着落了。

　　雅思阅读主流题型中，通常大部分考生比较害怕的有选择题，summary和段落细节信息配对题，而这些题型中考生最头痛的恐怕就是段落细节信息配对题了。从08年的考试来看，这类题出现的频率极高，所以如何攻克这一类题型成为许多考鸭们十分关注的问题。我认为我们可以从以下几个方面来谈谈段落细节信息配对题。

　　首先，段落细节信息配对题的题型特点：1.绝对乱序;2.绝对同义转换;3.通常超细节;4.通常无特殊印刷体。从这4大特点我们足能看出这类题的难度：绝对乱序意味着考生不能一题一题地解题;同义转换意味着考生要死掉大量脑细胞去理解所读到的每个信息;超细节及无特殊印刷体意味着考生必须只字不漏。

　　其次，透过解题步骤来看段落细节信息配对题：通常具体解一道题的步骤是：读题并确定关键词-------去原文定位关键词-------分析定位句----------分析选项-------产出答案。

　　但是段落细节信息配对题只有两步：读题和定位。有人不禁要问：既然此类题只有2个解题步骤，为什么那么难呢?难就难在第2步，很难定位!

　　针对此类题的题型特点和解题步骤，我们在解题过程中一定要注意以下几个问题：

　　1. 用打包方法对付乱序：把整组题全部一次性吃透，然后去原文从头至尾定位。否则，考生如果一题一题的解题，时间会严重不足的，最好是文章一遍看下来，能找到所有的信息。此外，大家应该注意在去原文定位的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼是肯定要用的了，不用脑会导致忽视同义转换，不用手会使我们处于走马观花的状态，然后会怀疑自己是不是漏掉了信息而不停地会看。

　　2. 吃透题干准确判断关键词至关重要。如果没吃透题干，就无法准确判断关键词，就可能对原文中的重要信息没感觉。 例如：在AUSTRALIAS SPORTING SUCCESS一文后面的第3题-------a reason for narrowing the scope of research activity,意思是缩小研究活动的范围的原因。一个非常重要的信息是narrowing the scope，我们只要注意到这一点，在原文看到focus on 的时候，一定会有感觉的。还有第4题------how some AIS ideas have been reproduced, 很多同学把reproduce 理解为再制造或重新制造， 结果怎么样都找不到，但如果考生能把它理解为复制，就很容易了，因为最后一段首句提到copy.

　　3. 在解题的先后上，把这类题放在最后是比较明智的做法。首先这样做符合由易到难的解题策略，如果一上来就解这类题，我们可能会心烦意乱，信心全无;其次，在解完其它题之后，这类题中的很多信息可能我们知道它们的定位，这样就省去了许多时间。如：AUSTRALIAS SPORTING SUCCESS一文中，我们在完成8---11题后，再去看1---7题，就会发现第2、4、5题都已经有着落了。