谈英语学习策略（四）

　　　　第三类 情意策略

　　　　这是中学师生比较容易忽略的学习策略。大家在学习过程中把注意力都集中在知识和技能的发展上，从而没有重视自己在行为和内心的深层已经发生和正在发生的事情。可是，往往就是这些事情阻碍了我们的进步。

　　　　1. 动机

　　　　──我为什么要接受某段语言材料？

　　　　──我要用这些语言材料做什么？

　　　　──我说话和写作为了解决哪些问题？

　　　　──我是否能够做到有感而发？

　　　　2. 信心

　　　　──我在阅读时遇到难词难句能够保持原有的阅读心态吗？

　　　　──我在谈话时会遇到词不达意的情况，我能够继续维持谈话吗？

　　　　──我能够不怕出错吗？

　　　　3. 坚持

　　　　──我能够不断地积累新词语吗？

　　　　──我能够在较长的时间里不断地增加阅读量吗？

　　　　──我能够不断地进行口语的自我训练吗？

　　　　4. 激情

　　　　──我经常能够被阅读的东西感动吗？

　　　　──我能够用英语表达自己的心声吗？

　　　　5. 合作

　　　　──我能够和同学讨论问题吗？

　　　　──我能够和老师进行良好的配合吗？

　　　　──我能够和同桌伙伴进行连贯的口头表达吗？

　　　　──我能够向同学或老师适度地求助吗？

　　　　以上三方面的学习策略对中学生都是十分重要的。我们应当把这些学习策略作为基本目标，在学习英语的同时，逐步提高自己的英语学习策略水平。[1][2][3][4][5]

　　谈英语学习策略（四）

　　　　第三类 情意策略

　　　　这是中学师生比较容易忽略的学习策略。大家在学习过程中把注意力都集中在知识和技能的发展上，从而没有重视自己在行为和内心的深层已经发生和正在发生的事情。可是，往往就是这些事情阻碍了我们的进步。

　　　　1. 动机

　　　　──我为什么要接受某段语言材料？

　　　　──我要用这些语言材料做什么？

　　　　──我说话和写作为了解决哪些问题？

　　　　──我是否能够做到有感而发？

　　　　2. 信心

　　　　──我在阅读时遇到难词难句能够保持原有的阅读心态吗？

　　　　──我在谈话时会遇到词不达意的情况，我能够继续维持谈话吗？

　　　　──我能够不怕出错吗？

　　　　3. 坚持

　　　　──我能够不断地积累新词语吗？

　　　　──我能够在较长的时间里不断地增加阅读量吗？

　　　　──我能够不断地进行口语的自我训练吗？

　　　　4. 激情

　　　　──我经常能够被阅读的东西感动吗？

　　　　──我能够用英语表达自己的心声吗？

　　　　5. 合作

　　　　──我能够和同学讨论问题吗？

　　　　──我能够和老师进行良好的配合吗？

　　　　──我能够和同桌伙伴进行连贯的口头表达吗？

　　　　──我能够向同学或老师适度地求助吗？

　　　　以上三方面的学习策略对中学生都是十分重要的。我们应当把这些学习策略作为基本目标，在学习英语的同时，逐步提高自己的英语学习策略水平。[1][2][3][4][5]